par Laure GACON

Pour le SNEP-FSU, l’EPS est la discipline qui forme des citoyen·nes physiquement cultivé·es, critiques et autonomes, capables de s’engager durablement dans une pratique sportive ou artistique. Cette ambition passe par une appropriation réelle de la culture : les savoirs techniques propres à chaque activité, ses codes, ses enjeux sociaux et sa dimension réglementaire. Ce sont ces savoirs, et non l’empilement de « compétences » vagues ou de champs d’apprentissage flous, qui rendent nos élèves plus efficaces, plus lucides et plus autonomes dans leur pratique.

C’est tout le sens des programmes alternatifs que porte le SNEP-FSU : maintenir du commun, du partageable entre collègues, et rouvrir le débat professionnel sur ce qu’il y a vraiment à apprendre en EPS, dans une discipline exigeante d’un point de vue des savoirs. Ce travail collectif a débouché sur des fiches APSA, rédigées avec des experts de la didactique de chaque activité. Loin d’être un simple catalogue, elles balisent les apprentissages autour de savoirs clés, définis et explicites là où les compétences des programmes nationaux prêtent souvent à interprétation, et évitent de croire que les apprentissages des élèves relèveraient de la seule “magie de la tâche”. Les lire avant de construire sa séquence, c’est se donner des repères solides, gagner du temps et de l’efficacité pédagogique : un outil précieux pour toute la profession, des débutant·es aux plus confirmé·es, et un appui pour tenir tête aux injonctions qui vident nos programmes de savoirs et appauvrissent notre métier.

Ce chantier est amorcé mais loin d’être figé : il vit et s’enrichit collectivement de l’expérience du terrain. Reste à étendre ces fiches à d’autres activités, et à faire déboucher chacune d’elles sur une proposition d’évaluation fidèle aux savoirs qu’elle défend.

Si tu partages les valeurs du SNEP-FSU et souhaites rejoindre les groupes de réflexion pour faire vivre ce travail collectif, écris-nous à gred@snepfsu.net.