Par Pierre-Yves POTHIER
Une discipline scolaire ne s’enseigne pas hors de salles dédiées. Pour l’EPS, la salle de classe est un gymnase, un terrain, une piscine. Réclamer des équipements de qualité relève donc moins du caprice que de la cohérence. L’EPS, c’est la transmission d’un savoir ancré sur les APSA. Le lien sacré avec la culture contemporaine tant pour les filles que pour les garçons participe pleinement à la compréhension du monde qui les entoure.
Une EPS ambitieuse que nous appelons de nos vœux ne peut se passer d’équipements sportifs à la hauteur de cette exigence. L’expérience montre que l’espace stimule l’appétence. La qualité des installations et du matériel mis à disposition est donc déterminante pour donner envie aux élèves d’entrer dans les apprentissages et surtout d’y rester. Mais aussi de prolonger l’aventure en dehors de l’école.
L’état doit devenir un acteur majeur pour gommer les inégalités territoriales
83 % des équipements sportifs en France appartiennent aux communes et intercommunalités. Ces inégalités reposent sur un choix politique volontariste, ou non. Le rapport de la Cour des comptes1 confirme que « le bloc communal est le principal acteur de l’investissement » et que la politique de l’agence nationale du sport en faveur des équipements structurants manque d’ambition et ne lutte pas efficacement contre les inégalités territoriales et plus particulièrement dans les Quartier de la Politique de la Ville (QPV). L’école, grâce à des équipements sportifs variés, est sans doute la mieux placée pour donner un accès équitable à une culture des APSA ambitieuse. Danser, jouer avec et contre, seul·e ou à plusieurs, courir, se renverser, nager, nécessite des espaces de qualité. L’implantation des équipements doit être intra-muros ou à proximité immédiate des établissements scolaires pour éviter la perte de temps et les transports carbonés. S’ils sont bien conçus et s’ils associent qualité d’usage et qualité environnementale, ils seront tout autant bénéfiques pour les scolaires que pour les clubs.
Les nouvelles “architectures doivent réparer le monde”2
Dans un contexte de dérèglement climatique, rénover les équipements sportifs anciens représente 2 fois moins d’émissions de carbone qu’une destruction-reconstruction. Construire des équipements sportifs à haut niveau de performance carbone et énergétique serait un vrai gage en faveur d’une transition environnementale.
Le SNEP-FSU appelle à interroger l’action publique en faveur des équipements sportifs sous l’angle éducatif, culturel et social, qui doit être conjuguée à un enjeu économique et d’aménagement du territoire. Défendre une EPS ancrée sur la culture contemporaine qui la traverse, l’associer à des équipements sportifs exigeants qui sont gage d’égalité est le pari qui est donné à notre profession.
