Par Fabrice ABELKALON

En Guadeloupe, comme dans tous les territoires ultramarins, cette question mérite d’être posée. Les enseignant·es d’EPS composent avec des gymnases insuffisants, des plateaux non couverts, des installations vieillissantes et un accès limité aux piscines quand celles-ci sont fonctionnelles. Ces difficultés touchent directement les conditions d’apprentissage et l’égalité entre les élèves.

Le diagnostic réalisé en 2023 est clair : la Guadeloupe dispose d’un ratio d’équipements sportifs par habitant·e inférieur d’environ 30 % à celui de l’Hexagone. Il souligne l’âge avancé des équipements et leur dégradation accélérée par les contraintes du climat tropical et cela d’autant plus que leur entretien est rarement financé.

Derrière ces chiffres, ce sont des séances réorganisées, des déplacements qui réduisent le temps de pratique et certaines activités difficiles à programmer. La chaleur renforce encore ces contraintes. Sur des plateaux sportifs en bitume, exposés au soleil, la pratique devient particulièrement difficile aux heures les plus chaudes. Le SNEP-FSU demande une véritable « tropicalisation » des infrastructures : couverture des plateaux, accès à l’eau et adaptation des équipements au climat.

La natation illustre une autre difficulté. Cet apprentissage essentiel suppose des piscines accessibles et disponibles pour les établissements scolaires. Lorsque les bassins sont insuffisants et indisponibles, la pratique en mer ne permettant pas un apprentissage adéquat, la continuité de cet enseignement est fragilisée.

Le SNEP-FSU demande un véritable plan d’action pour les outre-mer et une meilleure coordination entre l’État, les collectivités et l’Éducation nationale, afin de construire des équipements proches des établissements, d’adapter ceux existant et d’assurer leur entretien.

Les installations sportives sont nos salles de classe. Nos élèves ne demandent pas un privilège : ils et elles doivent pouvoir apprendre et pratiquer dans des conditions adaptées à leur territoire.