Le SNEP-FSU, malgré toutes les réticences sur cet Oral 3, continue à aider les candidat-es en leur apportant un certain...
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Formation des enseignants
Formation des enseignants
Enseignant·e : un beau métier… qui peine à recruter !?
30 août 2024
Suite aux concours de recrutement et faute de candidat·es inscrit·es, 2 925 postes manqueront à la rentrée 2024 pour l’enseignement public
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Lettre ouverte au 1er ministre, au ministre de l’EN, du MESRI et de JS : « Non à une Éducation Physique et sportive (EPS) au rabais »
6 juin 2024
La connaissance pratique et théorique des Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA) n’est plus une exigence forte dans la formation...
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Mémo FDE sur les enjeux et infos connues au 06-11-2025
En cette rentrée, les collègues et étudiant·es en INSPÉ et en STAPS connaissent des difficultés fortes liées à la mise en place de la réforme de la formation des enseignant·es
Réforme de la formation initiale des professeur·es et CPE : à quand des réponses et clarifications ?
Alors que les inscriptions aux concours sont actuellement ouvertes aux étudiant·es, ils et elles ne connaissent toujours pas le nombre de postes ouverts et encore moins leur répartition entre L3 et M2
Une catastrophe annoncée
Réforme de la formation : le SNEP-FSU tire la sonnette d’alarme
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Communiqués
Formation initiale des enseignants : vives inquiétudes de la FSU
La FSU dénonce des projets qui n’amélioreront ni la qualité de la formation, ni l’attractivité des métiers
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Formation des enseignants
Dossier L’EPS en Primaire
Ce dossier spécial est un outil destiné aux enseignant.es du primaire. Il est le fruit d’un travail collaboratif entre une équipe de formateurs (ESPE, CPD, PEMF, CPC) et de professeurs
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Dossier L’EPS en Primaire
Ce dossier spécial est un outil destiné aux enseignant.es du primaire. Il est le fruit d’un travail collaboratif entre une équipe de formateurs (ESPE, CPD, PEMF, CPC) et de professeurs
Formation initiale des enseignants : vives inquiétudes de la FSU
La FSU dénonce des projets qui n’amélioreront ni la qualité de la formation, ni l’attractivité des métiers